Schulentwicklung als gemeinsamer Lernprozess
Gute Schulen zeichnen sich durch guten Unterricht aus. Sie sind getragen von einer Kultur der gegenseitigen Achtung und Wertschätzung, geprägt von einem ganzheitlichen Bildungsverständnis, fördern und unterstützen alle am Schulleben Beteiligten und verstehen sich als lernende Organisation- so auch wir
Diesem Anspruch wollen wir als Kollegium und Schulleitung kontinuierlich gerecht werden. Schulentwicklung ist dabei ein gemeinsamer Prozess, der auf Rückmeldungen, Evaluation und die Bereitschaft zur Weiterentwicklung angewiesen ist.
Im Rahmen der Evaluation durch die Gemeinsame Katholische Schulinspektion (GKSI) in den Jahren 2021/22 erhielt unsere Schule wertvolle Hinweise zur Weiterentwicklung. Drei Aspekte wurden dabei besonders hervorgehoben:
- die stärkere Sichtbarkeit unseres Schulprogramms,
- die weitere Stärkung der SV-Arbeit,
- sowie eine noch konsequentere Förderung von Individualisierung und Differenzierung im Unterricht.
1. Stärkung der Schülervertretung
Die Beteiligung von Schülerinnen und Schülern am Schulleben wurde in den vergangenen Jahren deutlich ausgebaut. Neue SV-Fahrten, ein eigenes SV-Budget sowie eine intensivere Begleitung der SV durch unsere Schulsozialarbeiterin haben die Arbeit der Schülervertretung gestärkt und neue Beteiligungsformate ermöglicht. Schülerinnen und Schüler übernehmen zunehmend Verantwortung für Projekte und gestalten das Schulleben aktiv mit.
2. Individualisierung und zeitgemäßer Unterricht
Ein zweiter Schwerpunkt lag auf der Weiterentwicklung des Unterrichts. Das Kollegium hat sich in mehreren Studientagen intensiv mit Formen der Individualisierung und Differenzierung beschäftigt
Dabei standen unter anderem folgende Themen im Mittelpunkt:
1. Studientag zum Einsatz von KI bei individualisiertem Lernen mit Hr.Beule
2. Studientag zu Individualisiertem Lernen mit A. Terfloth
3. Studientag mir Prof. Sliwka zu Deep Learning als Konzept für nachhaltige Lernprozesse
Aus diesen Entwicklungsprozessen ist das Projekt „Lernzeit“ entstanden. In diesen Lernzeiten arbeiten Schülerinnen und Schüler eigenständig an Materialien, die auf ihr individuelles Lernniveau zugeschnitten sind. Ergänzt wird dies durch zusätzliche Zeiten, die Raum für Vertiefung, Übung und Unterstützung bieten.
Nachfolgend finden Sie:
1. den Bericht der GKSI-Schulinspektion
2. den Orientierungsrahmen zur Schulqualität und -entwicklung für die katholischen Schulen im Erzbistum Berlin,
3. sowie unser Schulprogramm.
Sie geben Einblick in unsere Arbeit und zeigen zugleich, wie wir Schule als lernende Organisation verstehen – offen für Rückmeldungen, getragen von gemeinsamer Arbeit und orientiert an der bestmöglichen Förderung unserer Schülerinnen und Schüler.
